LES QUATRE ÉLÉMENTS

Présenter les quatre éléments, montrer leur importance et observer leur représentation dans les œuvres d’art. Étude plus détaillée des tableaux de Giuseppe Arcimboldo sur « Les quatre éléments » avec identification des créatures figurant sur chaque tableau.

Activité : Les élèves seront invités à partir d’une photographie de leur visage et d’images fournies par l’Association, à réaliser leur « portrait-élément » à la manière d’Arcimboldo grâce aux attributs et aux couleurs de l’élément associé à leur signe astrologique. 

ARBRES ET FLEURS SOUS TOUTES LES FORMES

Observer l'importance de la représentation des arbres et des fleurs dans l'art en montrant le sens et la symbolique qui leur sont souvent associés. Cet atelier montrera également l'engagement de certains artistes contemporains pour la préservations de la flore à travers des oeuvres originales.

Activité : soit réaliser "la forêt de la classe" en s'inspirant des arbres de Monet, Klimt et Mondrian, chaque  élève devra décorer un arbre en volume, soit réaliser des "bouquets de fleurs" avec différentes techniques (gouache, coton tige, feutres, éponges...).

Visite au musée des Arts décoratifs ou au Petit Palais.

LES CRÉATURES FANTASTIQUES

Observer les créatures fantastiques des différentes civilisations dans les œuvres d’art et étudier leur rôle. 

Activité : inventer une créature fantastique. 

Visite au musée du Louvre ou au  musée Guimet.

LES QUATRE SAISONS

Présentation du mythe grec de Perséphone ou la naissance des saisons ainsi que des différentes illustrations artistiques des saisons dans les arts (peinture, sculpture, objets d’art..). Étude plus détaillée des changements de la nature au fil des saisons et du thème du « Paysage » dans l’art. 

Activité : Réaliser un tableau représentant un paysage selon sa saison de naissance en utilisant différentes techniques (dessin, peinture, pastel, etc..). 

Visite au musée d’Orsay ou au Petit Palais.

LES JEUX OLYMPIQUES ET LE SPORT DANS L’ART

Montrer que depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours, le sport, et en particulier la représentation du corps de l’athlète et de la vitesse, est une source d’inspiration importante pour les artistes. L’atelier mettra également en évidence les liens entre l’art et les Jeux Olympiques depuis leur invention. 

Activité : Créer une affiche Olympique à partir des anneaux olympiques et/ou de la représentation du corps en mouvement.

Visite au musée d’Art moderne de la Ville de Paris. 

PORTRAIT ET IMAGE DU CORPS

Étudier les différentes représentations du corps humain depuis la Préhistoire jusqu’à nos jours ainsi que les portraits et leurs fonctions en insistant sur l’importance et le rôle de ces représentations : de la recherche de ressemblance et de réalisme à la déformation du corps notamment avec les mouvements d’avant-gardes du début du XXème siècle. 

Activité : À l’aide de morceaux de corps et de quelques accessoires découpés, représenter un corps réaliste ou imaginaire à la manière de Picasso.

Visite au Petit Palais ou au musée de l’Orangerie.

LES ANIMAUX DANS L'ART

Observer la représentation des animaux dans l’art depuis la Préhistoire et les différents aspects et rôles de ces représentations.

Activité : En s’inspirant des peintures du Douanier Rousseau, les élèves seront invités à réaliser un tableau en deux étapes : le fond sera réalisé selon la technique de Raoul Dufy (dessin de feuilles et branches sur un fond peint) puis les élèves dessineront un animal d’après des modèles donnés.

Visite au musée Guimet ou au musée du Louvre ou au musée des Arts décoratifs. 

L’ART DE L’ANTIQUITÉ GRECQUE ET ROMAINE

Présentation des grandes périodes et des principales caractéristiques de l’art de l’Antiquité grecque et romaine (architecture, peinture, sculpture, objets d’art…).

Activité : Détourner la Vénus de Milo ou la Victoire de Samothrace. 

Visite au musée du Louvre.

L’ART DU MOYEN- AGE

Présentation des grandes périodes et des principales caractéristiques de l’art du Moyen -Age (architecture, peinture, sculpture, objets d’art…).

Activité : réaliser un vitrail à base de formes géométriques.

Visite au musée de Cluny ou visite au musée des Arts décoratifs.

LES ÂGES ET LES ÉVÈNEMENTS DE LA VIE

Montrer que les étapes de la vie humaine et ses grands événements ont été une source d’inspiration pour les artistes. 

Activité : Décorer une carte qui peut être offerte à l’occasion d’une fête ou d’un anniversaire en s’inspirant des tableaux « Flowers » du peintre japonais Takashi Murakami.

Visite au musée d’Orsay.

LES EMOTIONS DANS L’ART

Montrer que depuis l’Antiquité, l’expression des émotions dans les œuvres d’art (peintures, sculptures ou objets d’art.…) est une préoccupation constante des artistes et étudier les moyens utilisés pour traduire ces émotions. 

Activité : Préalablement à la séance, chaque élève sera photographié entrain de mimer une émotion de son choix. Les photographies seront ensuite imprimées et apportées lors de la séance en classe. Après avoir découpé et collé la photographie de leur visage sur une feuille canson blanc, les élèves devront réaliser un fond ou un décor en lien avec l’émotion choisie grâce aux choix des couleurs, des motifs, des lignes etc… 

Visite au Petit Palais ou au musée de l’Orangerie. 

ART ET ÉCRITURE

Présenter l’évolution des écritures dans le monde et montrer que l’écriture peut être une partie intégrante d’une oeuvre d’art ou une forme d’art.

Activité : Suivant les niveaux : initiales enluminées, alphabet décoré, art postal, jeux sur l'écriture, tableaux avec de l'écrit.....

Atelier sans visite ou visite au musée de Cluny ou à l'Institut du monde arabe.

LE PORTRAIT

Étudier l'art du portrait depuis ses origines jusqu'à nos jours et ses différentes fonctions.

Activité : réaliser un portrait à la manière de Pablo Picasso.

Visite au Petit Palais ou au musée de l'Orangerie ou au musée Picasso.

COULEUR ET LUMIÈRE

Montrer le rôle de la lumière dans la peinture avec une étude plus détaillée des peintres impressionnistes. 

Activité : réaliser un tableau avec deux lumières différentes. 

Visite au musée d’Orsay. 

MYTHES ET MYTHOLOGIES DU MONDE

Définir et expliquer ce qu’est un mythe et montrer par le récit de trois ous quatre mythes provenant de différentes civilisations l’aspect universel des mythologies. 

Activité : représenter un dieu ou une déesse en le dessinant à partir de modèles et en le décorant avec la technique du quiling art (bandelettes de papier de couleur enroulées sur elle-mêmes).

Visite au musée du Louvre ou au musée Guimet.

L'EAU DANS TOUS SES ÉTATS

Montrer l'importance  de la représentation de l'eau dans l'art sous toutes ses formes (océans, mers, fleuves...) et tous ses éléments. Montrer l'engagement de certains artistes contemporains pour la préservation de l'eau et la protection des océans.

Activité : En s'inspirant des tableaux de Claude Monet, les élèves réalisent leur propre tableau de nymphéas en utilisant différents matériaux et outils en rapport avec l'eau (encre, éponge, sel, etc....).

Visite au Petit Palais ou au musée de l'Orangerie.

L'ART EN MOUVEMENT

Sensibiliser les élèves à la représentation du mouvement dans l’art et montrer les astuces utilisées par les artistes pour donner l’illusion du mouvement. Approche plus détaillée du « corps en mouvement ».

Activité : A la manière de Keith Haring les élèves dessineront 2 ou 3 personnages en mouvement qui seront ensuite peints avec de la gouache.

Visite au Petit Palais ou au Centre Georges Pompidou.

CONTES ET LÉGENDES DU MONDE

Définition et étude de l'origine et du rôle joué par les contes et les légendes. Distinction entre mythe, conte, légende, épopée...

Activité : Réaliser en pâte à modeler durcissante d'un personnage de contes : sorcières fée, lutin, monstre...

Visite au musée du Louvre, au Petit Palais ou au musée Guimet.

QU'EST-CE QUE L'ART MODERNE ?

Sensibiliser les élèves aux grands changements apportés par l'art moderne tant dans les représentations que dans les sujets traités.

Activité : Créer un tableau à partir de différents matériaux et différentes techniques.

Visite au Centre Georges Pompidou ou Musée d'Art moderne de la ville de Paris.



ÉCRIRE ET COMMUNIQUER

Présenter la naissance de l’écriture depuis les premières tablettes jusqu’à l’invention de l’alphabet.

Activité : écrire des signes cunéiformes sur une tablette d’argile et décorer un alphabet enluminé.

Visite au musée du Louvre ou au musée de la Poste.

LA MUSIQUE DANS LES ARTS

Montrer comment la musique est une source d’inspiration constante pour les artistes depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours.

Activité : réaliser un tableau sur le thème de la musique en découpant et en assemblant des images d’instruments et des morceaux de partitions. 

Visite au musée du Louvre ou au musée d'Orsay.

Picasso, la guitare, 1913 - MOMA New York

UN MUSÉE, ÇA SERT À QUOI ?

Définir et expliquer l’origine du musée et présenter l’évolution de sa fonction. Etude plus détaillée d’un ou deux musées.

Activité : Créer son musée imaginaire ou réaliser une affiche d'exposition.

Visites possibles dans différents musées (Louvre, Orsay, Georges Pompidou, Cluny). 





LES MATÉRIAUX ET LES TECHNIQUES DE LA SCULPTURE

Etudier les différents matériaux, techniques et fonctions de la sculpture de la Préhistoire à nos jours. Etude plus détaillée de la sculpture animalière.

Activité : réaliser une sculpture animalière en pâte durcissante à l'air.

Visite au musée Rodin ou au musée d’Orsay.

LA PEINTURE MODE D'EMPLOI

Présenter les différents matériaux et supports de la peinture ainsi que les éléments qui permettent de faire une description et une analyse d’une œuvre d’art : composition, définition des différents plans, cadrage, couleurs, lumière … 

Activité : Réaliser une peinture à la manière des aborigènes d’Australie. 

Visite au musée du Quai Branly. 

LES GRANDS MONUMENTS DE PARIS NOUS RACONTENT L'HISTOIRE DE FRANCE.

Etude des monuments parisiens caractéristiques des grandes périodes de l’Histoire. 

Activité : Se constituer un dossier de fiches sur les principaux monuments de Paris.

Atelier sans visite ou visite à définir avec l’enseignant. ​

LA RENAISSANCE ET LA PERSPECTIVE

Etudier l'art de la Renaissance et les « astuces » qui permettent aux peintres de représenter le monde qui nous entoure et qui a trois dimensions sur une toile plate pour donner l’illusion de la profondeur. 

Activité : réaliser sur un support Canson une perspective architecturale ou une perspective à partir d'un paysage.

Visite au musée du Louvre ou au musée des Arts décoratifs.

L'HISTOIRE DE FRANCE À TRAVERS L'HISTOIRE DU LOUVRE

Etudier les réalisations des différents « constructeurs » du Louvre et les grandes caractéristiques artistiques et historiques des périodes concernées. 

Activité : travailler sur un grand plan du Louvre et remplir des fiches d’Histoire de l’art sur ses constructeurs. 

Visite au musée du Louvre.

L'ART ET LES FEMMES

Montrer comment l’image et la place de la femme dans l’art, que ce soit en tant qu’artiste peintre ou en tant que muse, ont évolué depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours. 

Activité : à partir de différents modèles, les élèves seront invités à choisir et à dessiner un des autoportraits de Frida Kahlo puis à le mettre en couleurs avec des feutres et/ou des crayons aquarellables. Ils pourront ensuite décorer sa chevelure avec des fleurs peintes ou des fleurs en papier qu’ils fabriqueront. 

Visite au Centre Georges Pompidou.

LES GRANDS COURANTS ARTISTIQUES DU XIXEME SIECLE

Présenter avec leurs différents styles les grands courants artistiques du XIXe siècle : Romantisme, Réalisme, Impressionnisme et Néo-Impressionnisme ainsi que les artistes « indépendants » de cette période comme Vincent Van Gogh, Paul Gauguin et Paul Cézanne.

Activité : Réaliser un tableau à la manière d’un ou de plusieurs peintres étudiés (peintre impressionniste ou néo-impressionniste comme Van Gogh ou Gauguin…).  

Visite au musée d’Orsay.

LES MOUVEMENTS D'AVANT-GARDE DU DÉBUT DU XXe SIÈCLE

Présenter dans leurs différents styles les mouvements artistiques qui sont nés à partir du début du XXe siècle : Fauvisme, Cubisme, Dadaisme, Surréalisme, Abstraction, Nouveau Réalisme...

Avtivité : Réaliser un portrait à la manière d'un ou de plusieurs peintres étudiés (peintre fauve avec des couleurs vives et de la gouache, cubiste, abstrait, etc....).

Le choix sera fait péalablement à l'atelier en concertation avec l'enseignant à partir de quelques propositions.

Visite au Centre Georges Pompidou.

QU'EST-CE QU'UN CHEF D'OEUVRE ?

Analyser les raisons pour lesquelles telle ou telle œuvre est devenue un chef d’œuvre. 

Activité : détourner un chef d’œuvre.

Visite au Musée du Louvre ou au musée d’Orsay ou au Centre Georges Pompidou.

L’AIR DANS TOUS SES ÉTATS !

Montrer l’importance de la représentation de l’air dans l’art sous toutes ses formes depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours. Sensibiliser les élèves au fait que tout peut être représenté dans l’art y compris l’invisible et l’intangible et montrer l’engagement de nombreux artistes sur ce thème.  

Activité : Réaliser un tableau en s’inspirant de certaines oeuvre de René Magritte.

Visite au musée d’Orsay ou au Petit Palais.

ART ET ENGAGEMENT 

Montrer que la pratique artistique peut être une forme d’engagement à travers des œuvres d’artistes qui ont mis leur art au service d’une cause (politique, sociale, environnementale etc…).

Une première séance (2H) présentera le thème de l’engagement à l’aide de nombreuses œuvres de différentes époques. Il sera ensuite proposé aux élèves de choisir une cause à défendre parmi une liste préétablie avec l’enseignant(e). 

Une deuxième séance (2H) sera consacrée à l’activité :

Création d’une affiche individuelle ou d’une grande affiche (si plusieurs élèves se regroupent) pour défendre la cause choisie.

Atelier sans visite ou visite au Centre Georges Pompidou.